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　　首都师范大学教育学院党委书记兼副院长，心理学教授，博士生导师。教育部心理学教学指导委员会委员；中国心理学会常务理事；中国心理学会心理测量分会副会长；北京市心理学会副理事长。主持和承担国家教育科学规划项目、教育部博士点基金项目、北京市哲学社会科学项目、北京市教育科学规划项目等。主要研究方向为情绪与动机、心理测量和智力开发，在核心期刊发表论文80余篇。曾获北京市哲学社会科学优秀成果、北京市教育科学优秀成果奖、全国教育科学优秀成果等奖项。 　　论文：（2000年以来的主要研究成果） 　　1、方平、熊端琴、罗峥、蔡红.认知发展研究趋势的探讨.心理学探新.2000， 　　20（2）：35-39 　　2、方平、熊端琴、姜媛.结构方程模式及其成功应用的判断标准.首都师范大学学报（社会科学版）.2000，（3）：61-64 　　3、方平、熊端琴、蔡红.结构方程在心理学研究中的应用.心理科学.2001，2（4）：406-408，508-509 　　4、张咏梅、郭春彦、方平.成就目标分类的情景实验研究.心理科学.2001，24（1）：22-25，53 　　5、方平、熊端琴、曹雪梅.结构方程模式的发展与应用.心理科学进展.2002，10（3）：270-279 　　6、曹雪梅、方平、姜荣敏.智力开发的最新研究机发展趋势.首都师范大学学报（社会科学版）.2002，（2）：115-119 　　7、汪玲、郭德俊、方平.元认知要素的研究.心理发展与教育.2002，（1）：44-49 　　8、罗峥、郭德俊、方平.小学生对情绪社会调节作用的理解.心理发展与教育2002，（3）：34-39 　　9、袁汝兵、郭春彦、方平.注意在内隐序列学习中作用的研究述评.应用心理学.2002，8（1）：48-52 　　10、袁汝兵、郭春彦、方平.内隐序列学习的研究进展.心理科学进展.2003，11（1）：22-27 　　11、吴艳春、方平、梁宇学.关于校准研究的现状及研究趋势.首都师范大学学报（社会科学版）.2003，（4）：98-102 　　12、方平、熊端琴、郭春彦.父母教养方式对子女学业成就影响的研究.心理科学.2003，26（1）：78-81 　　13、廖凤林、方平.大学生自我概念三种类别落差与心理健康的调查.中国心理卫生杂志.2003，17（2）：117 　　14、邹枝玲、施建农、恽梅、方平.7岁超常和常态儿童的信息加工速度.心理学报.2003，35（4）：527-534 　　15、方平、李长青、姜媛.PASS理论近期研究进展.心理科学.2003，26（6）：1104-1105 　　16、苏丹、方平、赵宏弢.自我效能与普通话测试的相关研究.心理与行为研究.2004，2（2）：434-437 　　17、贾海艳、方平.青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系.心理科学.2004，27（5）：1095-1099 　　18、齐越、方平、张雅君、王永萍.目标定向和任务价值在自我调节学习中的作用.首都师范大学学报（社会科学版）.2004，（5）：109-112 　　19、王振宏、郭德俊、方平.不同同伴关系初中生的自我概念与应对方式.心理科学.2004，27（3）：602-605 　　20、LiaoFeng-lin,FangPing.Relationshipbetweenself-conceptsdiscrepanciesandmentalhealthincollegestudent.ChineseJournalofClinicalRehabilitation,2005,9(16):212-213 　　21、李洋,方平.父母教养方式与中学生自我调节学习的关系.心理学探新，2005,25(3)：40-45 　　22、蒋长好,王一牛,郭德俊,方平,赵仑.积极情绪与压力应对.中国临床康复，2005,9(28):180-182 　　23、徐馨琦,方平,卫海燕,青少年抑郁研究理论及研究展望.首都师范大学学报 　　(社会科学版),2005,(2):119-123 　　24、方平，李英武.情绪对决策的影响机制及实验范式的研究进展.心理科学，2005,28(5):1159-1161 　　25、齐越，方平.任务价值研究的回顾与展望.心理科学，2005,28(2):488-490 　　26、汪玲，郭德俊，方平.元认知训练的动机增强效应.心理科学，2005,28(4):881-884 　　27、JillM.Norvilitis,PingFang.PerceptionsofADHDinChinaandtheUnitedStates:APreliminaryStudy.JournalofAttentionDisorders.2005,9(2):1-12 　　28、蒋长好，赵仑，郭德俊，方平，王振宏.悲伤和抑郁的脑机制.中国临床康复，2006，10(2):141-143. 　　29、方平，陈满琪，姜媛.情绪启动研究的实验范式.心理科学，2006，29(6):1396-1399. 　　30、方平，李凤英，姜媛.小学生自我调节学习的特点.心理科学，2006，29(3):541–545. 　　31、刘跃雄，方平.中学生学习动机问卷的编制.首都师范大学学报(社会科学版)，2006，170(3):116–120. 　　32、彭小英，方平.教师压力应对策略的研究述评.教育理论与实践，2006，26(5):25-28. 　　33、李改,方平,刘金秀.大学生情绪调节方式的调查与分析,教师教育研究,2007,(9):60-65. 　　34、李改,方平.大学生对父母教养方式的认知研究,心理学探新,2007,(3):61-65,75. 　　35、蒋长好,郭德俊,赵仑,张钦,王振宏,方平.大中学生对悲伤与愉快面孔区分的特征比较,心理发展与教育,2007,(4):38-44. 　　36、齐力,刘跃雄,方平.动态测验的发展及应用,中国组织工程研究与临床康复,2007,vol.11(52):10687-10689. 　　37、刘璐,方平.情绪关注性欺骗与情绪调节,社会心理科学,2007,(5-6):18-23,34. 　　38、陈满琪,方平,姜媛.情绪启动研究新进展,心理科学,2007,30(2):508-511,503. 　　39、陈满琪，方平，姜媛.干扰条件与情绪启动关系的实验研究.心理科学，2008，（1）：88-92 　　40、王艳梅，郭徳俊，方平，韩学军，唐丽萍，曲静.积极情绪影响任务转换的性别和发展特点.心理发展与教育，2008，（1）：43-48 　　41、乔琨，方平.论反事实思维和情绪的关系.安阳工学院学报，2008，（3）：27-29 　　42、蒋长好，赵仑，郭徳俊，张钦，丁锦红，方平.面孔加工的情绪效应和效价效应.中国临床心理学杂志，2008，（16）：237-250 　　43、李改，方平，姜媛.情绪反应时间动力性的研究现状与展望.心理科学进展，2008（2）：290-294 　　44、方平，陈满琪，姜媛.决策的脑认知神经机制.心理科学，2009，32(3):640-642.