当前，教育信息化在全球范围内都取得了长足的发展，对教育的“革命性影响”正日益显现。面对信息化教学和教师教育模式变革的双重诉求，必须利用网络研修资源对教师教育方式进行“流程再造”，建设“处处能学、时时可学”的开放教师研修环境，提供个性化的服务，为教师开展渠道多元化的帮助。

　　   2015年11月我应聘担任了全国高校教师网络培训中心特聘辅导员,为网络研修社区发布资讯、资源、活动，推荐评论资讯、资源、活动、学员作业，设计教学活动、关注学员回复参与情况、引导学员交流等工作。

　　在全国高校教师网络培训中心领导下，一年多来我发布教育和教学相关资讯380篇，资源96篇，为高校网络研修社区推荐优秀内容（作业208篇、资讯47篇、资源40篇、活动145个）；组织在线活动近30个，组织线下活动（同校）2次；组建协作组（课程/本校）2个；起名“心语空间”栏目并被网络培训中心采纳；加入协作组14个。

　　在全国高校教师网络培训中心支持下，我建设了河南财经政法大学网络培训平台“教师在线学习中心”（http://huel.enetedu.com），该平台目前是我校教师教学发展中心开展教师培训工作的一个重要平台，整合国家优质教学资源和成果，使用在线培训的形式，组织我校教师利用业余时间进行学习，提高教师的业务水平和教学能力。大大增加了教师培训学习的自主性，克服了时间、地点、人数和进度等条件的制约，拓宽了教师培训途径，有利于学校师资队伍建设和教师教育教学水平的提升，为全校教师的发展和全体教职工的进修拓宽了途径。

　　目前，我校教师可通过“教师在线学习中心”免费学习130门教师发展通识性专题及各专业教学课程，这些课程既有对为师之道的探讨，又有对人才培养和教学科研能力提升方法的挖掘，还有身心健康调适方法分享，而授课教师均由高校教学名师奖获奖者、国家精品开放课程主持人、国家级教学团队带头人等担任主讲。

　　学习这些丰富多彩的网络课程不受时间、地点限制，通过点击登录便可轻松畅享，实现线上学习与线下思考同频共振。对达到培训要求并获得证书的教师，学校承认其接受国内培训的经历，记入全国教师管理信息系统个人继续教育档案，同时教师教学发展中心给予适当的奖励，并作为我校教育教学改革研究项目和本科教学工程专题项目立项与结项、教学成果奖评奖以及继续教育学时认定的重要参考依据之一。教师教学发展中心定期公布各院系在线学习情况简报。

　　我校要求凡近三年新进的中青年教师要求必须全部注册学习，每人每年参加网络在线培训的课程应不少于1门。为了方便我校教师注册学习，我编写了近10万字的教师在线学习中心培训教程供全校教师学习，方便大家学习网络在线培训课程。2016年我校教师在线学习中心参训人数达到487人，报名课程数340门，有23人次获得培训证书。还有为数众多的老师参加教师在线学习中心组织的全年100多期免费公益讲座。

　　在为全国近五十万高校教师服务的同时,我个人也取得了长足发展。经常看教育新闻、教育资源成了习惯。正是有了高质量资讯和资源阅读积累，在参加河南省教师誓词征集评选活动中，我撰写的教师誓词获一等奖，并获河南省教育发展基金会奖励。在此基础上，经专家及相关部门审核修订，省教育厅颁布了《河南教师誓词（试行）》。

　　2016年11月，受我校教师教学发展中心委托，我又建设了河南财经政法大学教师教学发展中心网站（http://jsjx.huel.edu.cn），服务我校师生。

　　短短一年多时间，河南财经政法大学教师在线学习中心在课程体系改革与教学内容的优化，在线开放课程建设与教学资源建设应用等方面一举走在了我省高校教师发展的前列。带来了学习方式和教学方式的“双重变革”。全国高校教师网络研修社区的资源得到了我校教师高度认可,网络培训已经成为我校开展教师培训的重要途径。

　　今后我要充分利用网络学习平台进行学习、交流和获取帮助，更多的推荐优质内容，加大对作业、资讯、资源、活动、协作组等设计和推荐；发布在线活动后积极关注学员回复参与情况，引导学员交流；组织线下活动后，注意提交活动的照片、音视频、日志等相关资料。及时通过各种活动报道、专题探索、经验分享等及时传送给各位教师，融入我校“全面深化高教综合改革，提升办学质量水平”的工作部署中。通过教师在线学习中心平台面向全国聘请高校教学名师奖获奖者、国家精品开放课程主持人、国家级教学团队带头人到我校讲学，把社会优质资源转化为我校教育资源。

　　本文供稿：网培中心特聘辅导员  河南财经政法大学李怀强