培训内容
为什么同样一门课程，不同的老师上课教学效果千差万别?教师怎么在课堂教学中体现自己无可取代的核心价值？将学科知识转化为教学语言的能力，是体现教师教学水平的关键能力，是教师进行教学设计的核心环节。
一、什么是好的教学语言？
1.判断好的教学语言的标准
2.教学语言与学科知识的区别与联系
二、学科知识转化为教学语言的基本途径
1.深→浅。
深入浅出，由浅入深
原理性知识的转化。
2.抽象→形象
概念性知识的转化。
3.单向→多向
程序性知识的转化。
4.单媒体（书面）→多媒体
书面语言的形象活化
5.单项知识→多维价值。
知识目标的多维转化
三、学科知识转化为教学语言的基本原则
一、什么是好的教学语言？
1.判断好的教学语言的标准
2.教学语言与学科知识的区别与联系
二、学科知识转化为教学语言的基本途径
1.深→浅。
深入浅出，由浅入深
原理性知识的转化。
2.抽象→形象
概念性知识的转化。
3.单向→多向
程序性知识的转化。
4.单媒体（书面）→多媒体
书面语言的形象活化
5.单项知识→多维价值。
知识目标的多维转化
三、学科知识转化为教学语言的基本原则
本课程学习任务
本课程配套资源|
本课程推荐资源
温馨提示： 请到个人中心当前课程--培训资源下载处下载
- 学科知识转化教学语言的策略
相关课程推荐
主讲专家
本课程相关协作组
新进教师培训交流协作组
- 创建人：杨飞云
- 创建时间：2016/08/24
- 主题数：411
- 评论数：8535
