培训内容
本门培训课程是由天津中德应用技术大学吴全全教授和闫智勇副教授主讲的。
工作过程系统化课程开发范式起源于德国的学习领域课程，主要内容包括以“资讯—计划—决策—实施—检查—评价”六个步骤来概括工作的普遍“行动—认知”过程。将“决策”和“评价”两个反思性思维过程纳入到教学环节，提高了学习者课程学习的自觉性和能动性，从而消除了项目课程的工具性和物本性，提高了职业教育的教育性和人本性。
本次课程内容主要涉及工作过程系统化课程开发如何提高教师的课程开发能力和教学能力，如何促进学生的可持续发展和创业创新实践，并结合翻转课堂等新近流行的教学理念，形成更加适合国情和学情的课程开发范式，提出有机翻转课堂等概念。
工作过程系统化课程开发范式起源于德国的学习领域课程，主要内容包括以“资讯—计划—决策—实施—检查—评价”六个步骤来概括工作的普遍“行动—认知”过程。将“决策”和“评价”两个反思性思维过程纳入到教学环节，提高了学习者课程学习的自觉性和能动性，从而消除了项目课程的工具性和物本性，提高了职业教育的教育性和人本性。
本次课程内容主要涉及工作过程系统化课程开发如何提高教师的课程开发能力和教学能力，如何促进学生的可持续发展和创业创新实践，并结合翻转课堂等新近流行的教学理念，形成更加适合国情和学情的课程开发范式，提出有机翻转课堂等概念。
本课程学习任务
本课程配套资源|
本课程推荐资源
温馨提示： 请到个人中心当前课程--培训资源下载处下载
- 应用型教育课程开发范式新趋势
- 产教融合视阈下应用型教育治理体系改革路径之探赜
- 工作过程系统化课程开发范式
