时间
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内容
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主讲人
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3月16日 9:00-12:00
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1.质量工程建设背景下的本课程建设情况
2.主讲教师关于教学改革的基本理念和方法的思考
3.主讲教师对本门课程的理解及教学设计
4.该精品课程建设过程中的经验、思路及理念等
5.如将辩证法的基本规律应用于采访活动中对事实的认识过程。
6.加重新闻发现环节理论和教学设计
7.针对媒介融合的大背景,课程将打破媒介界限,讲授不同媒体的采访写作特征;
8.针对一线记者新闻采写遇到的难点问题重点攻关,如采访中困扰新记者的交往问题,记者在采写过程中常出现的采写脱节问题,采访中的二度思维的问题;
9.围绕教学规律,设计教学环节中的“知、懂、会”三境界。 10.设计训练科目
11.教学设计思想、教学方法等
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主讲教师
张征教授
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3月16日 2:30-5:00
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本课程教学难点的讲授解析:
1、难点之一:新闻发现
2、难点之二:把握人际交往的原则技巧;
3、难点之三:采访的时效性和记者的认识能力
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主讲教师
张征教授
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3月17日 9:00-12:00
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一、采访与写作的关系:案例教学分析(8:30-10:30)
如何捕捉典型素材:案例教学分析
建议:请站在本学科和专业的高度,把某一(或多部分)内容在课程中的位置和作用做以介绍,包括讲授的深度,案例的运用,如何安排和处理某一点或相关几点的知识内容,课时数等,如:
如何引入(实际生活中的例子,与国计民生有关的应用,新技术的探讨)
如何进行案例讲解
如何组织(学时的设计)
如何淡化,淡化到什么程度
如何分析习题,如何探索性的引导学生开拓思路
如何引导实验等
2.主讲教师提讨论题,各班级进行班级讨论(10:30-12:00)
1)–(请补充您建议的讨论议题)
讨论议题一:新闻发现的思维阶段、新闻发现力的培养;
讨论议题二:采访写作一体化思维、采访中对写作的思考;
讨论议题三:融媒背景下的记者采写;
建议:问题最好能够从教学改革、资源需求,专业发展,热点问题等方面设问
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主讲教师 张征教授
全体学员
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3月17日 2:30-5:00
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1. 培训内容的补充如:学科前沿发展、教学资源使用建议、多媒体使用建议 1)教学中的二度思维 2)展示性教学 3)对比式教学 2. 主讲教师与学员的互动、交流、答疑
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主讲教师 张正教授
全体学员
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