时间
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内容
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主讲人
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5月20日 9:00-12:00
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1.质量工程建设背景下的本课程建设情况 2.关于教学改革的基本理念和方法的思考 3.对课程的理解及教学设计 精品课程建设的整体情况、建设经验、思路与理念 以加强动手实践能力培养为核心的教学设计思想与教学方法 为突破传统教学思路的桎梏,在教学模式、教学方式改革中的指导思想与具体措施
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主讲教师
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5月20日 2:30-5:00
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结合《程序设计基础》课程的具体情况,以示范课为基础,以推进师生互动、培养学生开展研究型学习的能力为目标,介绍如何进行课程的教学设计,详细阐述如何选择课程切入点,如何引导学生思考并掌握将人的解题思路形式化,并最终用编程语言表达出来的基本方法,帮助学生在动手实践解决实际问题的过程中建立起计算思维。 示范教学内容为逻辑思维与解题思路。
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主讲教师
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5月21日 9:00-12:00
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1.以示范课为基础,针对递归程序设计这一教学难点与重点,通过对一个典型任务的分析、求解和实现过程的介绍,详细阐述教师如何破解教学难点、突出课程重点,如何引导学生将理性思维与实践相结合,帮助学生建立算法概念,加深对支撑程序设计的数学知识(建模)重要性的理解,切实把编程能力的培养建立在面向和解决实际问题上。(8:30-10:30)
2. 主讲教师提讨论题,各班级进行班级讨论 (10:30-12:00) 1)课程的教学核心目标是什么?考核标准是什么? 2)在程序设计中,分析和解决问题的过程,是从一般到特殊,还是从特殊到一般?人解题与机器“解”题,有何区别和联系? 3)学生编不出程序,是卡在对程序的语法不熟悉,还是卡在对解题的思路不清楚?学生在程序中出现的BUG(错误),主要反映了哪些问题(依严重程度排列)? 4)为了切实加强实践教学环节,需要哪些必备的资源?从硬件环境、师资力量、学校理念等方面阐述。 5)目前推进教学改革的困难有哪些?阻力来自哪里? 6)从未来计算机学科发展来看,学生的哪些能力是需要重点培养和加强的?
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主讲教师 全体学员
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5月21日 2:30-5:00
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1.培训内容的补充 1)因材施教的一些具体措施与可行方法:(A)如何选拔组建“小组员”,加强辅导力量;(B)以ACM/ICPC为平台,激发学生学习兴趣,提高编程解题能力。 2)清华大学计算机系程序设计课程作业在线评测系统的使用介绍
2.主讲教师与学员的互动、交流、答疑
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主讲教师 全体学员
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