“一个学科的持续发展，说到底是由一批又一批，一代又一代的有成就的教师来实现的，所以注重对整个教学梯队的培养是法理学教学发展的根本途径。”

　　                                                          ——张文显教授

    2008年3月28日--30日，身为吉林高等法院院长、国家级名师的张文显教授及其团队成员姚建宗教授、黄文艺教授主持了国家精品课程法理学的师资网络培训。吉林大学法理学教学团队的三位教授为大家展现了大师级的授课经验，也引发了大家深深的思考和热烈的探讨。三天培训，网络培训平台变成了一个热闹非凡的思想碰撞地。

　　我们国家的法理教学将走向何方？我国的法律建设将走向何方？法理学教师怎样才能实现自我价值、完成使命？大家带着问题而来，带着收获而去——

　　“这次的培训形式比较好，可以达到资源共享，取长补短，有助于教学经验的交流，提高教师的教学水平，改变思维方式。”

　　“三天的学习，我真切地感受到三位教授文如其人、学如其人、课如其人。他们的谦逊、睿智、渊博使我们所有学员醍醐灌顶、如坐春风！”

　　“经过三天的学习、讨论，忽然有了一种豁然开朗的明朗与清新感。”

　　对于精品课程的建设，国家名师张文显教授的最深感受是一流教学团队的团队建设。

　　作为学科带头人的张文显教授，不仅关注自身的学术、教学水平的增长，同时还特别注重对整个法理学教学团队的培养。他说，一个学科的持续发展，说到底是由一批又一批，一代又一代的有成就的教师来实现的，所以注重对整个教学梯队的培养是法理学教学发展的根本途径。

　　吉林大学理论法学研究中心的法学理论教学团队荣获2007年国家级教学团队立项建设，张教授认为这得益于他们平时反复强调的三关，也就是他们在培养教师的时候，注重的三方面的训练：第一是写作关，也就是对教师在做论文方面的训练，这同时也是教师科研能力的反映。在这方面，张文显教授毫无保留地将他所有的资料和书与青年教师共享，他从不封锁相关资料，保密研究课题，也从不吝于把自己最新的研究成果和国内外学术信息介绍给青年教师。他甚至还帮助他们修改和发表论文，有时也把自己的研究成果加进去，却从不“坐车”、“借光”署名，他恨不得年轻人一下子就成长起来，比他更有成就；第二是教学关，他们要求老师不但能够讲选修课、专题课，还必须能讲基础课。这也就意味着，不管教师的研究方向是什么，每一位教师必须能够系统地讲授法理学，正是这种系统的讲授要求教师能够准确、全面地把握这个学科的知识体系，并在此基础上，能够吸纳各种有益的东西到法理学教学中来；第三是管理关，要求所有教师不但有很强的授课能力，还必须具备优秀的管理能力，以为他们将来可能承担的教学管理工作做准备。

　　正是张文显教授的这种无私的奉献精神和宽广的心胸，才能是吉林大学法理学教学队伍迅速成长起来，成为国家级的教学团队，共同创造了我国法学教育辉煌的一页。

　　张文显教授简介：

　　张文显，1951年生，法学硕士，哲学博士，现任吉林大学理论法学研究中心主任、教授、博士生导师，吉林省高级人民法院院长，国务院学位委员会委员、第五届法学学科评议组成员，中国法学会副会长、法理学研究会副会长，教育部法学学科教学指导委员会副主任委员，国家哲学社会科学基金法学评审组副组长，国际法律哲学和社会哲学协会执委，并在北京大学、中国人民大学、南京大学等10多所高校担任兼职教授。

　　张文显教授长期从事法理学、部门法哲学、当代西方法哲学的研究、教学工作，所负责的《法理学》课程是首批国家级精品课程，出版学术专著和国家统编教材十几种，在国内外学术理论刊物发表论文180余篇；连续四个五年计划主持国家哲学社会科学规划重点课题4项；主持国家教委优秀年轻教师基金项目1项；参与中华社科基金项目3项和国家教委博士点基金项目1项；负责起草国家教委“八五”、“九五”、“十五”人文社会科学研究规划；共同主持教育部重大研究课题2项；先后获国家优秀教学成果一等奖、国家优秀教学成果二等奖、中国图书奖、吉林省优秀教师、有突出贡献的回国留学人员、有突出贡献的中青年专家，吉林省首批省管优秀专家等荣誉。

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