网培好课进校园活动走进西南交通大学

更新日期： 2023-11-13 点击次数：1556

　　6月3日-4日，教育部全国高校教师网络培训中心主办的“创新创业基础课程的设计理念和教学方法”专题研修班在西南交通大学国际会议厅举行。来自全国28所高校的一百五十多位教师参加现场培训。主讲专家为香港中文大学商学院终身教授、创业研究中心副主任马旭飞和香港城市大学系统工程及工程管理系副教授孙洪义。两人均为资深的创新创业教育指导专家，在创新创业教育领域颇具影响力。

　　马旭飞的报告主题是香港中文大学创业教育体系设计。他从认识创业切入，剖析了创新创业的内涵和外延。通过引用英国设计协会的设计思维流程，即按寻找、定焦、发展、整合的思路去寻找问题和解决问题，并运用故事板贴纸法解析商业模式，他带领参培老师体验创新的基本元素及结构，分析创业教育的价值，并介绍如何将创新想法变成真生意、创投创业、社会创业与社企教育创新模式、家族创业、高校创业等内容。马旭飞解读了全球创业观察2009、全球创业观察2015/2016以及GEM2011等研究报告，介绍了香港中文大学的广谱式创业教育，包括创进坊；整合资源形成创业生态；以香港社会企业挑战赛为载体，培养创办社会企业人才；开展创业学长计划，架起学生融入社会的桥梁和纽带；通过青年创业者能力提升计划，搭建与企业合作培养创业者平台等内容。马旭飞重点介绍了香港中文大学创业研究中心成立11年来的发展历程，分享了香港中文大学在香港青年的创业生态方面的新观察、新研究与新发现。

　　孙洪义的报告主题是香港城市大学《创新创业基础》教育的3333课程大纲和文化思考。他认为，创新创业教育一直面临四个基本问题：为什么教？教什么？怎样教？谁来教？6月4日的培训中，他针对上述问题进行了分析解答。在他看来，创业教育的直接目的并非培养企业家，如同上《高等数学》课不是为了培养数学家一样，创新创业教育主要教学目的是让学生了解创新创业的基本概念和流程、培养学生的创造思维、创新方法、创业精神、创业技能，种下创新创业的种子，一开始就使学生有系统的宏观的视野和领域。而创造、创新、创业是对“教什么”的解答。孙洪义结合自己在中国内地、欧洲和香港二十多年的教学经历，开发出了具有自主知识产权的创新创业教育3333课程体系和PIPE教学方法(7P法)以及形意八卦图等一系列具有中国文化特色的教学工具。他在培训中对此进行了重点介绍。其中，3333课程体系指的是三创（创造、创新、创业）、三新（新想法/创意、新产品/服务、新企业/事业）、三动（动脑、动手、动脚）、三力（观察问题的能力、解决问题的能力、领导能力）等四项内容，而7P则包括人（People）、问题（Problem）、方案（Proposal）、产品（Product）、计划（Plan），项目（Project），实践（Practice）等七个元素。他通过对比中西方厨房用具的差别，从中西方文化角度进行深入解析，思考中国式思维和西方思维的差异，强调创造思维的重要意义。“以创新为基础的创业是经济发展的发动机”，孙洪义认为，创新的关键是发现问题，随后引用教育家陶行知的话，指出：教育的目的，在于解决问题。好的创业机会是解决市场上一个真实的问题，而这个问题正是社会的痛点，寻找解决问题的方案就是在寻找机会。他指出高校创业教育的硬伤所在，即只关注创业却忽略了创新。孙洪义介绍了百森商学院将创业思维和管理思维融合方面的做法以及将他主持的慕课与线下教学进行混合教学的建议。

　　教育部全国高校教师网络培训中心是教育部批准成立的高校教师培训机构，受教育部高等教育司和教师工作司直接领导。本学期开学初，网培中心发布了今年上半年的培训计划，请全国有能力、有意愿承接培训课程的高校申请课程落地。西南交通大学教师发展中心结合教师培训目标，决定把握当下教育热点难点，申请了“创新创业基础课程的设计理念和教学方法”课程落地到该校。经激烈竞争，成功将该课程主会场设置于西南交通大学。在学校远程与继续教育学院提供技术支持的情况下，学校成功承办本次培训，全国高校通过网络直播实现实时培训，并与学校主会场进行了互动交流研讨；同时，培训还吸引了二十余所高校老师来学校现场参会，有效增强了西南交通大学的影响力。

　　来源：西南交通大学教师发展中心网站

[上一篇]我国工程教育实现国际多边互认 [下一篇]实现全课程互动式虚拟教学将是VR教育发展方向