全国高校教师网络培训中心

一、参加人员：
　　本次专题采取邀请制，本次研讨会面向网培中心全体人员、负责河北、山东、山西分中心的领导和业务骨干，和部分高校教师发展中心的代表。
　　二、研讨会目标：
　　以高校教师网络培训模式新思路的探索为抓手，探索教育信息化新阶段高校网络课程与培训模式面临的挑战与创新发展机遇，重点探索网培中心发展的战略规划、顶层设计和培训模式创新的理念、政策，并与地方分中心和高校教师发展中心共同探讨网培中心基地建设的思路。
　　在研讨会的基础上，围绕高校网培中心和网络教师培训发展面临的挑战、困惑、机遇，把本次研讨会延伸、拓展为一门以高校教师教育创新发展为主题的网络培训课程，把大家现实中的问题拿来讨论，同时把现实中的经验整合到课程中来，变成一个开放、不断生长的课程，让网培中心自身的发展用互联网技术和互联网思维支撑，创建本领域跨时空的学习型组织，提升我们这个行业从领导到业务人员的专业素质。
　　三、研讨的前期准备
　　1、征集问题，提出中心最迫切需要研究的问题，同时为后期研究提供思路；【全体人员】
　　2、搜集围绕微课、慕课、高校网络培训的典范性论文、研究报告；【全体人员】
　　3、从两届微课大赛的优秀作品里按照八个分类提供16个最佳范例【微课工作组】，在研讨中进行点评和分析，并对评审标准进行反思。
　　四、研讨的主要问题：
　　1、中国高校网络课程和高校教师网络培训的发展面临怎样的政策、技术、社会环境和背景？中国大学需要什么样的教师培训和网络培训？如何促进这种网络培训与高校教师水平提升，教育质量提升，学习方式变革，课程资源共建共享相结合？
　　2、如何在跨时空、跨学校的教师团队建设中发挥名校、名师、名课的优势，促进不同类型教师群体的职业发展和教学水平的提升？
　　3、如何促进互联网时代的新一代优秀教师健康成长？用互联网技术和思维、学习科学与教学学术研究来破解我国高校教学与科研矛盾这一时代难题，促进高校创新发展进入健康可持续发展的新常态？
　　4、如何以优秀网络课程的跨学科研究和跨专业协同创新为杠杆，加强网络培训体系建设，调动和发挥分中心以及高校在培训组织中的作用？
　　5、前两届高校微课大赛有哪些成功的经验？存在哪些需要改进的问题？如何深化发展？
　　五、研讨会的方式和时间安排：
　　采取“太极学堂”的方式，把网上网下的学习融为一体（以直播学习与在线视频、相关论文集为主要学习资料，使用中心自己的培训平台作为研讨平台，让中心的每个人都熟悉自己培训平台的操作和学习模式），把自学和讨论（包括面对面的讨论和网上的讨论）结合起来，提高研讨的实效。以问题导向、任务驱动、自学和分组研讨的形式激发和调动学员的参与研讨和培训的内在动力，使每个学员成为研讨培训的主人。