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MOOC的理解与困惑

  • 点击数:367
  • 发布者:邱阳
  • 时间:星期日, 2016年11月20日

浅谈对MOOC的理解与困惑

随着现代社会对信息化的要求越来越高,微课、MOOC等应运而生,并在中国教学中应用开来。我通过教学模式、教学方法、MOOC制作等培训,了解了一些对于MOOC的认识。

一、MOOC让教师角色有了很大的转变。

MOOC使教师从讲台中央走到摄像机前,从整个教室、课堂的领导者,甚至可能是独裁者,转变为服务者的角色,这样的转变事实上对整个教学过程的氛围和效率是有极大积极影响的。

教学全过程中教与学的互动关系将明显提高,因为教师以前的教学方式是灌输,是自上而下的,是尽可能多地按教师自己的理解和习惯,将自己的知识向学生灌溉下去,这和我们传统的老师是园丁的比喻非常符合,这样的教学办法虽然能够给予教师充分的发挥空间,但学生需要学什么,希望怎么学,这些东西能够反馈给教师的并不充足,学习效率和乐趣很难保证,这也是传统课堂中学习态度消极的人多,学习困难的人多的一个重要原因;而MOOC将教师从领导者转变为服务者,实质上是希望和要求教师在开展教学活动的过程中,把教学思路,设计和呈现方式从以教师为核心转变为以学习者为核心,围绕着学习者来开展教学活动,以学习者的思维习惯来分割和设计知识点,这就是一种服务,这有利于学习者更舒适更高效地接受和消化知识,对学习者而言同样是一种转变,从以前的我能学到什么,转变成了我想学到什么,而且所受到的时间、空间和持续性的限制也明显变少。

二、MOOC教学与传统教学存在明显差别。

MOOC是以学习者为中心,围绕学习者对知识内容的需求、学习者的学习习惯和学习过程中的便捷度、舒适度来展开的教学方式,与传统课堂的灌输式教学不同,MOOC教学可以被视为是一种呈现式的教学,或者说演绎式。MOOC的教师从发号施令,掌握一切的领导转变为了提供所能满足需求的演绎者,用MOOC这种形式满足学习者的知识文化需求,因而是一种服务。

但现阶段我们团队在制作MOOC的过程中还有一些困惑急需解决的方法。

一、MOOC与翻转课堂的差别。

MOOC与翻转课堂都是与学生为主体,但真正的差异在于哪里呢?

二、教师信息技术应用水平相对有限,教师如何不借助外力很难制作一节质量上乘、受大众喜爱的MOOC课程。

MOOC课程前期准备工作量极大,教学方式、方法、习惯完全不同。很多教师面对几百名学生可以滔滔不绝,而面对空荡荡的录播室和冰冷的摄像机却无所适从,教师需要综合采用多种新设备、新技术、新应用,而我国教师的信息技术水平从总体上看参差不齐、发展不平衡的现象客观存在,对于不借助外力制作质量上乘MOOC很难。

三、MOOC如何能够可持续运营。

目前任何一种单一手段都会过度加重授课教师、运营平台或学习者其中一方或几方的负担,MOOC的制作费用、相关开支和供应后续运营所需该如何维持,MOOC的付出回报实现方式可以通过哪些途径来实现可持续运营。

评论
韩忠海 2016/11/25 6:29:55
MOOC是以学习者为中心,围绕学习者对知识内容的需求、学习者的学习习惯和学习过程中的便捷度、舒适度来展开的教学方式,与传统课堂的灌输式教学不同,MOOC教学可以被视为是一种呈现式的教学,或者说演绎式。MOOC的教师从发号施令,掌握一切的领导转变为了提供所能满足需求的演绎者,用MOOC这种形式满足学习者的知识文化需求,因而是一种服务。
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